期中测试的结果出来了。
一六班整体成绩位列～
第二！
叶凡先是一喜，随即又是有点遗憾。
咋不是第一？
其他老师都看到了。
一个个都开始讨论起来。
毕竟双减下，成绩不告诉学生，也不告诉家长。
但是老师是需要进行比的。
所以分不是学生的命根，而是老师的命根。
蔡老师羡慕：
“我这次不是倒数第一，真开心。
叶老师，你们班考的真好！”
叶凡高兴地笑了笑：
“多谢夸奖，主要还是孩子们努力。”
余老师则有些感慨：
“叶老师的确厉害，但是还是比不赢一班啊！”
叶凡一听有些无奈。
一班这次是第一。
其实很多都是一班第一。
大家都想超过一班，但是一直没有。
一班的老师是经验丰富的甘老师。
作为一名经验丰富的老教师，叶凡的确在教学和管理上无法跟她比。
一班孩子的精神面貌都不一样。
姜还是老的辣！
同时，学生很重要。
有时候，重点学校比普通学校考的好。
不是学校有多好，而是生源非常好。
学习习惯，智商，家长等等。
是有差异的。
这都是客观因素。
一班的孩子比自己班的活泼和灵活一些。
同时一班的家长也更加配合老师工作。
这是叶凡观察了解知道的。
但是同样的，活泼就代表孩子更加调皮，而自己班的孩子更加听话。
家长更是需要老师引导沟通，风老师完全不跟家长沟通。
现在叶凡开始加强沟通。
一方面不添加家长的额外辅导，一方面让家长了解孩子的真实情况。
家长们也越来越配合。
但是还是时间太短。
每个班的孩子的情况，老师是无法决定。
而是要根据自己班的情况，研究孩子，准备适合他们的教学方法。
不断研究调整！
这就是所谓的因材施教。
你上了牌桌，拿到什么牌是无法估计的，可能一副好牌，也可能是一副烂牌。无论如何都要好好打！
只可惜，夜凡接手还是太短了。
叶凡相信自己班的孩子不弱于人。
先看看情况再来！
叶凡收回思绪，打开电脑。
赶紧把成绩的具体分析表格下载了下来。
每个学年段对于教学的考核是不一样。
小学，初中，高中各不相同。
小学是看整体情况。
及格率，优秀率，平均分以及权重。
及格好说，高于60分。
优秀好说，高于80分。
平均分就是所有人的总分除以人数。
权重就是各自占的百分比进行换算。
现在主要是看权重。
因为一个班总有个别的孩子如果存在问题，实在考不及格。
只看优秀率或者及格率或平均分是不恰当的。
而一年级孩子考90分以上是常态。
所以各项数据都非常好看。
叶凡一看，大家的差距都不大。
就几分，甚至零点几分。
叶凡一瞧，自己权重94.8。
而一班95.6。
0.8！
主要的问题还是在平均分和及格率。
一个孩子没有及格，那么优秀率，及格率，平均分都会有很大的影响。
而叶凡一瞧。
发现了问题。
一班都及格，而自己班2个孩子不及格！
张昊天不及格很正常。
他考了58分，叶凡十分满意。
这段时间的努力没有白费。
可是不是应该就他一个人？
又冒出一个小女孩考30分。
这啥情况？
叶凡赶紧把平常对孩子们的记录打开。
这个女孩儿平常考试都有八十多分。
平常作业的完成情况也不错。
为什么考这么低？
叶凡百思不得其解。
急忙询问风老师：
“风老师，我们班涂悦心同学语文考的如何？”
冯老师一脸诧异的望着叶凡：
“我正想问问你，她数学怎么样？”
“咦？”
两个人面面相觑。
叶凡觉得自己需要调查一下。
但是，风老师似乎想到什么，挥挥手：
“你等一下，我先确定一下。”
风老师急忙开始翻来翻去。
叶凡虽然满心疑惑，但是不好打扰，只好静静看着。
冯老师又是打开本子，又是打开书。
左瞧瞧右看看。
互相对照！
不多时，她一脸果然如此的表情：
“我想我找到原因了。”
风老师顿了一下，开始解释。