接下来还有课，叶凡把卷子拿回去后虽然想马上把试卷改出来，但是只能把眼睛从试卷挪开。
在上课前再次查看自己的课件，回顾一下自己的教案，再次反思自己的教学内容是否存在问题。
很快，叶凡再次来到教室。
孩子们顿时兴奋地直拍桌子。
邦、邦、邦！
有的站起来挥舞手臂，有的在座位上手舞足蹈。
叶凡淡定地双手向前伸做出下压的动作。
孩子们心领神会。
顿时老老实实都坐好。
叶凡面带微笑询问道：“同学们，这节课是什么课？”
“科学课！”孩子们兴奋地大叫。
叶凡看着兴奋的孩子们有些无奈，虽然尽可能把数学课变得的丰富有趣，但是毕竟数学课对于孩子们还是存在一定的难度。
再有趣也会存在知识壁垒，而科学课恰恰相反，没有考试要求。
叶凡可以自由发挥！
所以为了让孩子们体会科学的魅力，叶凡花费了很多心思。
科技在进步，教学方式也在丰富。
相比于小时候的干巴巴的展示，一个简单粗陋的模型加上老师直白有趣但是空洞的言语都能在叶凡的心中种下科学的种子。
叶凡相信现在自己肯定可以做的更好。
而相比于名师公开课丰富的教学资源：请动物学家演讲、去植物园看植物、上山采集标本……
叶凡只有一间教室、一块白板、一个校园。
但正所谓富则火力覆盖，穷则战术穿插。
同理富有福的玩法，穷有穷的过法。
既然没有那些高大上的东西，那么我们就玩点巧思。
科学没有考试，那么在大纲的基础上进行丰富。
于是
叶凡竖起一根手指贴在嘴唇边示意各位同学。
同学一个个安静下来，甚至有的孩子也把手指竖起来示意其他发出声音的孩子。
紧接着，叶凡饱含感情道：“各位同学，这节课，我们一起来认识植物，好吗？”
“好！”孩子们兴奋地回应道。
随即叶凡在黑板上写下
“认识植物”
然后叶凡暗中按下手中教学笔。
朗声道：“那么，请看大屏幕，让我们看一个视频。”
只见万物生长，有小草勃发、有树木昂然、有枝头累累、有花开百态……
孩子们不断发出各种惊叹声。
随着视频播放完。
叶凡也恰到好处地询问道：“那么，同学们，视频中你看到的都有哪些？”
一听，孩子们抢着举手。
不断发言：“有树”“看到花”“还有草”……
最后叶凡总结道：
“他们就是植物。
他们形态各异，他们婀娜多姿。
寒来暑往，秋收冬藏，就静静地生根发芽开花结果，年复一年日复一日迎着朝阳淋着暴雨，努力生长。”
“那么，同学们接下来……”
慢慢地，一节课就这样在叶凡准备的各种视频和游戏中过去。
孩子们开心愉悦，叶凡的心情也非常舒畅。
相比于数学的如履薄冰，科学的肆意驰骋给了叶凡极大的放松。
最后叶凡看着意犹未尽的孩子们，询问道：“那么，同学们，你们还想再看视频吗？”
“想！”孩子们惊声尖叫。
叶凡于是最后打开了精心准备的花开视频。
微距摄像机下，各种花盛开的延时画面展现在孩子们的眼前。
大丽花、风信子、牡丹、报春花、菖蒲、康乃馨、杏花、兰花、早樱、水仙、向日葵、金盏菊、蒲公英、桃花……
千姿百态！
大自然的杰作是那么的惊心动魄，那么扣人心弦！
孩子们不再尖叫，都沉醉在这惊人的美丽之中。
叮叮当，叮叮当……
“同学们下课时间到了”的提示声音响起。
叶凡怀着愉悦的心情走出教室。
虽然上了好几节课有些疲惫。
但是精彩的一节课让叶凡的精神有些亢奋，看着桌面上的卷子。
不再犹豫，直接拿起红笔开始批改！
改完第一张，叶凡有些疑惑。
这咋回事？
叶凡眉头一挑。
接着往后改，叶凡的眉头越皱越紧，这是什么鬼？
最终叶凡把所有试卷批改完成。
这就是孩子们说的考100分？
叶凡满头黑线。
不甘心地询问旁边的五班余老师：
“你们班考的如何？”
“不行，才10个100。”
叶凡欲哭无泪。
安慰自己班级差异，毕竟自己才刚开始教书！
还是抓住最后一根稻草，询问对面的风老师道：
“语文考的如何？”
“一般，就考了9个100”
叶凡顿时感觉世界对自己充满了恶意！